6º PRIMARIA. FIN DE CURSO

¡Muy buenos días a todos!

Bueno, pues ya estamos a final de curso. Y vuestro último curso en el colegio. Todavía recuerdo cuando llegué al cole y os vi con vuestro baby en cinco años. ¡Y ya os vais al instituto! Me parece mentira. Os deseo mucha suerte en vuestra nueva etapa. Estoy convencida de que se os va a dar muy bien. Es una etapa muy bonita, donde haréis nuevos amigos que os acompañarán en vuestro paso a la edad adulta. Escoged bien, trabajad duro y no os olvidéis de disfrutar. Tenéis que seguir haciendo caso a vuestros mayores. Ellos ya han pasado por donde estáis vosotros ahora y os van a aconsejar bien. Y lo más importante, seguid siendo buenas personas. Os voy a echar de menos.
Y ahora, ¡a aprovechar las vacaciones, que os lo merecéis!

Esta semana os he puesto un enlace para jugar al trivial musical. Si no acertáis alguna, no os preocupéis, que te darán otra oportunidad, y con los ritmos y alturas de notas, estad atentos, porque lo sabéis de sobra. No tenéis que mandarme nada esta semana. Solo jugar. ¡Ah! y de tarea para este verano...que escuchéis la música que os gusta, que escuchéis algo diferente para descubrir otros estilos musicales interesantes y que disfrutéis con ella, porque la música es para vivirla y pasarlo bien.

https://aprendomusica.com/const2/43trivial2/game.html

"La música se ha hecho para lo inexpresable" (Claude Debussy)

5º PRIMARIA. FIN DE CURSO

¡Buenos días!

Ya estamos en la última semana del curso, y vaya curso más raro que hemos tenido. Antes de nada, agradeceros vuestro trabajo y lo bien que os habéis amoldado a todos los cambios de este tercer trimestre. No ha sido fácil, pero lo habéis hecho genial. ¡Muchas gracias!

Esta semana os propongo un juego. Un trivial musical, en el que solo tenéis que pinchar en el siguiente enlace e ir contestando las preguntas. En el apartado de compositores, aparecen alguna que no hemos dado. Es el único quesito que os va a costar conseguir, pero no os preocupéis, que en el resto no vais a tener problemas.

https://aprendomusica.com/const2/43trivial2/game.html

También deciros que el curso que viene no estaré en el cole, y que os voy a echar mucho de menos. Son muchos años y muy buenos ratos los que hemos pasado en el cole, y los voy a recordar con mucho cariño. Pero no es momento de ponerse tristes, si no todo lo contrario. Llegan por fin las vacaciones y por consiguiente, el momento de descansar, que tanto os merecéis, así que...¡A DISFRUTAR!

"Los mejores y los peores momentos de nuestra vida, siempre están acompañados de alguna buena canción" (Anonimo).

4º PRIMARIA. FIN DE CURSO

¡Hola a todos!

Este curso estoy muy contenta por el gran trabajo que habéis hecho. Es cierto que ha sido, sobre todo este último trimestre, el curso más raro que hemos tenido todos, pero vosotros habéis hecho que haya sido mucho más fácil por vuestro gran trabajo y buena disposición. ¡Muchas gracias!

Esta semana solo os he puesto dos actividades. Una es de repaso, un Trivial musical, en el que el único problema que podéis tener es en las preguntas de los compositores. No os preocupéis si no sabéis algo, es normal y ya lo iréis viendo en los próximos cursos. Pincháis en el enlace de abajo y accedéis sin problema al juego.

https://aprendomusica.com/const2/21trivial1/game.html

Con mucha pena, he de deciros que el curso que viene no estaré en el cole. Os voy a echar muchísimo de menos. Hemos pasado tantos buenos ratos en clase... pero también os voy a recordar con alegría, porque han sido muchos años y muchas anécdotas buenas. Os mando un beso muy fuerte y deseo que paséis un gran verano. ¡¡¡A DESCANSAR Y DISFRUTAR!!!

3º PRIMARIA. FIN DE CURSO

¡Muy buenos días!

Ánimo chicos, que ya estamos en la última semana de este curso y estaréis deseando descansar. Esta vez, tengo que empezar agradeciéndoos el gran trabajo que habéis hecho tanto los primeros trimestres en clase, como ahora, a través del blog. La verdad es que os habéis amoldado muy bien a esta nueva situación y habéis trabajado tanto o más que en clase.

Esta semana solo voy a poneros dos actividades. Una de ellas es un Trivial para que comprobéis lo aprendido. Y un baile, claro. Para entrar en el juego, solo tenéis que pinchar en el siguiente enlace:

https://aprendomusica.com/const2/21trivial1/game.html

Me da pena deciros que el curso que viene ya no estaré con vosotros en el cole. La verdad es que hemos pasado muy buenos ratos juntos en todos estos años. Habéis cambiado tanto desde que entré en vuestra clase de tres años a daros vuestra primera clase de música... Os voy a echar muchísimo de menos, pero estoy segura de que seguiréis trabajando tanto y tan bien como hasta ahora en los próximos cursos. Os mando un beso muy fuerte, y... ¡FELIZ VERANO!

2º PRIMARIA. FIN DE CURSO

Hola chicos:

Hemos llegado ya al final del curso, y menudo curso raro que hemos tenido, ¿verdad?. Aunque llevamos bastante tiempo en casa, habéis trabajado muchísimo y muy bien, por lo que os merecéis un descanso.

Esta semana voy a poneros dos actividades para que hagáis música con vuestro cuerpo. No tenéis que enviarme nada, solo pasarlo bien.

Yo os tengo que decir que el curso que viene no estaré en el cole. Os voy a echar mucho de menos y voy a recordar nuestros buenos momentos en clase. Pero no os preocupéis, porque seguro que seguiréis aprendiendo y disfrutando de la música igual que hasta ahora. Os mando un beso muy fuerte y...¡QUE PASÉIS UN GRAN VERANO!

1º PRIMARIA. FIN DE CURSO

Buenos días a todos:

Os escribo la última entrada del blog. Ya estamos a final de curso y llegan las vacaciones que tanto os merecéis. Habéis trabajado muy bien, y hemos aprendido mucho este curso. Además, también hemos disfrutado, sobre todo cuando en el cole bailábamos, tocábamos instrumentos o con nuestros juegos musicales.

Para esta semana os voy a mandar solo dos actividades y no tenéis que grabaros ni, enviármelo ni nada. Solo pasarlo muy bien mientras las realizáis.

El curso que viene no estaré en el cole y os voy a echar mucho de menos. Hemos pasado tantos buenos ratos...pero no os preocupéis, porque seguro que seguiréis pasándolo igual de bien o incluso mejor. Os mando un beso muy fuerte y...¡¡¡A DISFRUTAR DEL VERANO!!!

6º PRIMARIA. Semana del 8 al 12 de junio.

¡Buenos días a todos!

Como ya estamos llegando al final de curso, las actividades de esta semana van a ser más relajadas. Vamos a aprender música a través del juego o haciendo ritmos, o sea, viviéndola, que es como mejor se aprende. No tenéis que entregarme nada, excepto aquellos que aún no me hayan enviado el audio de "Cumpleaños feliz", ya que esta es la última semana que podéis entregarla.

Primero os pongo un dictado rítmico. Es un juego de audición, para que comprobéis si reconocéis auditivamente las figuras que habéis estado trabajando todos estos años. Cuando pinchéis en el enlace de abajo, va a aparecer una línea rítmica y debajo unas figuras. Va a sonar un ritmo de cuatro tiempos y vosotros pincháis en las figuras de debajo según el orden de la audición.

https://aprendomusica.com/const2/29dictadoritmico2/dictadoritmico2.html

También os pongo un vídeo para que hagáis ritmos con vasos. Imagino que a todos os quedará por casa algún vaso de esos de plástico duro de cuando eráis pequeños, o si no, algún bote de lápices metálico. Que no tenéis, sacad vuestra imaginación a pasear, y os vale cualquier objeto que pueda hacer ritmos. Os pongo dos vídeos. El primero es el resultado final, como va a quedar vuestro trabajo. el segundo vídeo, os explica paso a paso como son esos ritmos, para que los podáis practicar poco a poco.

Y el baile de esta semana:

5º PRIMARIA. Semana del 8 al 12 de junio

¡Buenos días a todos!

Esta semana todos los ejercicios que os propongo son de trabajo de la música a través de juegos y del ritmo corporal. No tenéis que enviarme nada, pero sí disfrutar con las actividades, porque la música se aprende sobre todo practicándola y disfrutándola. Lo único que me gustaría recordar, es a aquellos que no me hayan enviado la partitura de flauta "En un mercado persa", que esta es la última en la que podéis enviarme el audio.

Si pincháis en el enlace que os pongo abajo, hay un juego de identificar ritmos a través el oído. Tenéis una línea rítmica vacía, y unos cuadros con figuras abajo. Sonará primero el ritmo entero, y vosotros tenéis que pinchar en las figuras, en el orden en el que han sonado.

https://aprendomusica.com/const2/30dictadoritmico1/dictadoritmico1.html

Después de escuchar ritmos, vais a interpretar con un bolígrafo, un acompañamiento a una melodía de Queen, "I want to break free".

¿Os ha gustado? Y para terminar, el baile de esta semana:

4º PRIMARIA. Semana del 8 al 12 de junio.

¡Buenos días a todos!

Esta semana los ejercicios son de repaso y tipo juegos. No hace falta que me mandéis nada, excepto los que no me hayan entregado el audio de flauta, que esta semana es la última para poder hacerlo, y recordar también a los que no hicieron la semana pasada el formulario de Google sobre las cualidades del sonido, que todavía estáis a tiempo de hacerlo. Solo tenéis que ir a la entrada de "4º PRIMARIA. Semana del 1 al 5 de junio" y hacerlo.

Si pincháis en el enlace de debajo, accedéis a un juego de identificar auditivamente instrumentos.

https://aprendomusica.com/const2/44instrumsuena/game.html

Si no habéis acertado todos, no os preocupéis, cada vez que hagáis el ejercicio iréis acertando más, y lo que es más importante, iréis distinguiéndolos, aprendiendo y ejercitando vuestro oído.

A continuación os pongo un ejercicio de ritmo corporal con una música muy actual. Espero que os guste.

Y el baile de esta semana:

3º PRIMARIA. Semana del 8 al 12 de junio

¡Buenos días!

Hola a todos. Lo primero es recordaros que esta es la última semana para entregarme la partitura de "Ambó Ató". La gran mayoría ya la ha enviado y he de decir que las que he escuchado están muy bien. Para los que aun no la han mandado, hacéis un último esfuerzo esta semana y me la entregáis, que seguro que ya os sale con los ojos cerrados.

Los ejercicios de esta semana son juegos de repaso, con los que aprenderéis los sonidos de los instrumentos y a hacer ritmos con objetos sonoros, en este caso cucharas de madera. Imagino que todos tendréis en casa, y si no, ¡imaginación al poder!, buscad algo con lo que podáis hacer vuestros ritmos.

En el enlace de abajo entráis en un juego en el que tenéis que identificar auditivamente los distintos instrumentos.

https://aprendomusica.com/const2/44instrumsuena/game.html

Si no habéis adivinado todos, no os preocupéis, la próxima vez os saldrá mejor.

El vídeo de abajo es un ritmo que propone Donlu Musical en su página. Ya os he puesto ejercicios de él y la verdad es que son muy divertidos. "Ritmo con cucharas".

Y el baile de esta semana:

2º PRIMARIA. Semana del 8 al 12 de junio

¡Buenos días!

¿Cómo estáis? Ya no queda nada para las vacaciones y con el buen tiempo que hace imagino que tenéis más ganas de jugar que de cualquier otra cosa. Un último esfuerzo y ya. Vosotros podéis!!! Las actividades de hoy son más lúdicas.

Os pongo primero un vídeo de un cuento, que suelo contar en clase para aprenderse las notas de la escala.

También os he puesto un ejercicio rítmico con periódicos, que salió el otro día en el programa de Clan. "Rondó de los periódicos". Si no tenéis periódicos por casa, porque ahora la prensa se suele leer en el móvil, nos vale con un folio, de estos en sucio que vayáis a tirar, pues lo podéis reutilizar para esta actividad.

Y el baile de esta semana:

1º PRIMARIA. Semana del 8 al 12 de junio

¡Buenos días a todos!

¿Cómo estáis? Esta semana os propongo unas actividades sencillas y a mí me han parecido divertidas.

Primero os pongo un vídeo para reconocer instrumentos musicales. Seguro que los habéis visto casi todos, pero así los repasamos.

También os propongo un ejercicio de ecos rítmicos con vasos. Seguro que tenéis vasos de plástico, o si no, un botes de lápices metálicos con los que podéis hacer los ejercicios. En el vídeo vais a ver a la misma chica pero como si fueran dos. La que lleva la chaqueta roja propone el ritmo, y la de la chaqueta negra lo imita. Vosotros tenéis que hacer los ritmos con esta segunda, la de la chaqueta negra.

El baile de esta semana es "Toca, toca". Espero que os guste.

6º PRIMARIA. Semana del 1 al 5 de junio

¡Buenos días!

¿Cómo lleváis vuestro cumpleaños feliz con la flauta? Cuando eráis pequeños os lo tocaba yo en clase cuando teníamos algún cumple, y ahora podéis tocarlo vosotros solos. Muchos me lo han enviado ya, y la verdad es que os ha salido muy bien. Los que aún no lo hayáis hecho, tranquilos, que tenéis tiempo.

Hoy vamos a hablar de la música descriptiva.

LA MÚSICA DESCRIPTIVA: es aquella que pretende retratar una escena, una situación o un estado de ánimo mediante recursos propios del lenguaje musical, evocando con ella ideas e imágenes en la mente del oyente.
El ejemplo que os voy a poner es una pieza de Camille Saint-Saëns, "Danza macabra". Os pongo un vídeo con imágenes, para que veáis como han creado unos dibujos sobre lo que les sugiere la música. Creo que este vídeo lo he puesto para Halloween alguna vez en clase.

Ahora voy a poner 3 imágenes y 3 audiciones y tenéis que relacionar cada imagen con la música que le corresponde. Para enviármelo, en un correo me emparejáis la letra de la imagen con el número de su audición. No hace falta que imprimáis la imagen ni que la dibujéis. Simplemente ponéis cada número con su letra.

1.

2.

3.

A                                                                           B
      

                                              C
                                          

Y el baile:

5º PRIMARIA. Semana del 1 al 5 de junio.

Buenos días!

¿Cómo lleváis la partitura de flauta "En un mercado persa" que os puse la semana pasada? Muchos ya me la habéis enviado y en general están muy bien. A los que no me la hayáis mandado aún, no os preocupéis, porque entre esta semana y la que viene os da tiempo de sobra a trabajarla. Eso sí, no lo dejéis para el final, que la música hay que ir practicándola poco a poco. También os recuerdo que alguno de vosotros aún no ha hecho el formulario de Google que puse en la entrada de la semana pasada sobre la orquesta y las familias instrumentales. A quien le falte, que se meta en dicha entrada porque aún lo puede hacer.


Ahora vamos a repasar los signos de prolongación del sonido.
Los signos de prolongación del sonido son signos que nos prolongan o alargan la duración de las figuras y silencios. Tenemos tres signos de prolongación:

- Puntillo: en un punto pequeño que se coloca a la derecha de las figuras o silencios y les añaden la mitad de su valor. Por lo tanto, la duración del puntillo depende del valor de la figura que lo lleva.

- Ligadura: es una línea curva que une dos o más notas del mismo nombre y sonido sumando sus duraciones. A la hora de interpretarlo, la segunda nota no la tocamos.

- Calderón: es un semicírculo con un punto en medio que prolonga la duración de la figura o silencio interrumpiendo momentáneamente la medida del compás.

Ahora os voy a poner un juego en el que tenéis que unir las figuras con puntillo con las figuras ligadas. Pincháis en el enlace y lo hacéis. Esta vez, no me lo tenéis que mandar. Cuando termináis el juego os sale la puntuación y podéis hacerlo las veces que queráis. No tenéis que arrastrar el ratón de una columna a otra. Pincháis en un opción de la columna de la izquierda y luego pincháis en su pareja de la columna de la derecha, y ya se os empareja solo.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5725938-signos_de_prolongacion.html

Y el baile:

4º PRIMARIA. Semana del 1 al 5 de junio

¡Buenos días!

¿Qué tal estáis? Ya he recibido muchas de vuestras partituras de flauta. La gran mayoría están muy bien. Para los que aún no la hayan enviado, no os preocupéis. Tenéis aún esta semana y la que viene para hacerlo, pero id ensayando para que os salga genial.

Para repasar las cualidades del sonido, os he preparado un formulario de Google, es muy sencillo, pero por si no os acordáis, en el mismo formulario os he vuelto a poner el vídeo resumen de la semana pasada. Pincháis en el enlace de abajo y ya lo tenéis.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeQKoI8lSGfJKGX6AUwSC3ODRJecPjK26ufkf5x9MgpOooR2g/viewform

También vamos a trabajar la percusión corporal con el siguiente vídeo:

Y el baile:

3º PRIMARIA. Semana del 1 al 5 de junio

Buenos días:

Antes de comenzar con la explicación de esta semana, os recuerdo que tenéis la partitura de "Ambó Ató" que mandé la semana pasada. Algunos ya me la han enviado. Para los que no lo han hecho, tranquilos, que ya sabéis que tenéis todavía esta semana y la que viene para hacerlo, pero que no se os olvide! También os recuerdo que alguno de vosotros aún no ha hecho el formulario de Google que puse en la entrada de la semana pasada sobre los instrumentos eléctricos. A quien le falte, que se meta en dicha entrada porque aún lo puede hacer.

Después de unas cuantas semanas trabajando sobre los instrumentos eléctricos, esta semana vamos a repasar las familias de instrumentos tradicionales.

Como ya sabéis hay tres familias de instrumentos, según la manera de producir el sonido.

Instrumentos de cuerda. Ya sabéis que estos instrumentos suenan cuando vibran sus cuerdas y se dividen en tres clases:
- CUERDA PULSADA: como el arpa, la guitarra, la bandurria, etc (se tocan con los dedos o con una púa)
-CUERDA FROTADA: el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo (las cuerdas se frotan con un arco)
-CUERDA PERCUTIDA: el piano (sí, aunque no se vean sus cuerdas, las tiene dentro del mueble y se golpean con unos macillos cuando tocamos las teclas).

Instrumentos de viento. Producen su sonido gracias a la vibración del aire en el interior de un tubo. Se dividen en:
- VIENTO MADERA: Tienen la embocadura en forma de lengüeta (o caña) simple, como el clarinete y el saxofón; lengüeta doble, como el oboe o el fagot; o en forma de bisel, como la flauta travesera. Tienen un sonido por lo general suave, melodioso y profundo.
- VIENTO METAL: Tienen una boquilla metálica y producen el sonido cuando los labios vibran en dicha boquilla. Tienen un sonido más potente y brillante. Son instrumentos de viento metal la trompeta, la tuba, el trombón y la trompa.

Instrumentos de percusión. Son aquellos que producen su sonido al ser golpeados, entrechocados o frotados. Hay muchas maneras de clasificar a los instrumentos de percusión, pero esta vez lo vamos a hacer según el material con el que están construidos, en:
- MADERA: como las claves, las castañuelas, la caja china, el güiro.
- METAL: como los crótalos, los platillos, el triángulo o las sonajas.
- PARCHE: como el pandero, la pandereta, el bombo o los bongos.

Repasaremos los nombres de los instrumentos con un juego de la página de Aprendo Música. Pincháis en el enlace de abajo y tenéis el juego.

https://aprendomusica.com/const2/18memoryInstrumentosBasico/memoryInstrumentosBasico.html

También os pongo un ejercicio de ritmo corporal:

Y para bailar:

2º PRIMARIA. Semana del 1 al 5 de junio

¡Buenos días!

Los ejercicios que me enviasteis la semana pasada de las notas están fenomenal. Esta vez las vamos a trabajar a través de un juego interactivo. Espero que os sirva para repasarlas. ¡Seguro que sí! Pincha en el enlace de abajo y puedes identificarlas escribiéndolas, leyéndolas y dibujándolas.

https://aprendomusica.com/const2/27aprendonotas8/game.html

También vamos a trabajar a través de un ritmo de la profe de música de Clan. Hacéis música con vuestro cuerpo mientras acompañáis una canción. Cuidado, porque va aumentando la velocidad, así que, ¡prestad mucha atención al principio!

Y el baile de esta semana:

1º PRIMARIA. Semana del 1 al 5 de junio

¡Buenos días a todos!

¿Cómo estáis? Ya en junio, que rápido se está pasando el curso. Espero que aunque hace mucho calor, sigáis con tantas ganas de trabajar como hasta ahora.

Esta semana vamos a repasar el pentagrama y la clave de sol.

Decíamos a principio de curso que el PENTAGRAMA es la casa de la música. En él se colocan las notas musicales. Son cinco líneas y cuatro espacios.

La siguiente canción nos habla del pentagrama. Para que nos los aprendemos bien.

                                          

Y la CLAVE DE SOL es la que da el nombre a las notas. Se empieza a dibujar en la segunda línea del pentagrama y por eso la nota que se coloca en la segunda línea es la nota SOL.

Y terminamos como siempre con el baile.

6º PRIMARIA. Semana del 25 al 29 de mayo

¡Buenos días!

Esta semana vamos a ver las alteraciones del sonido. En el primer trimestre vimos el sostenido, que lo vamos a repasar hoy y os voy a enseñar el bemol y el becuadro.

LAS ALTERACIONES DEL SONIDO:

Vamos a ver tres alteraciones del sonido: sostenido, bemol y becuadro.

Ya sabéis que la altura del sonido se representa a través de las notas musicales, que se ordenan formando escalas. La distancia que hay entre dos notas se llama intervalo. Los intervalos están formados por tonos y semitonos.

Para alterar el sonido de una nota y hacer que esta suene medio tono más agudo, se utiliza el sostenido. Por ejemplo, el fa sostenido suena medio tono más agudo que el fa y medio tono más grave que el sol.

El bemol es un signo que altera la altura de una nota haciéndola sonar medio tono más grave.

El si bemol suena medio tono más grave que el si y medio tono más agudo que el la.

El becuadro anula el efecto del sostenido y del bemol.

Hay dos maneras de indicar las alteraciones:

Si la alteración aparece al principio del pentagrama, tras la clave de sol, quiere decir que todas las notas de esa altura de la partitura están alteradas.

Si la alteración aparece a la izquierda de una nota, quiere decir que solo esa nota y las demás de la misma altura de ese compás suenan alteradas.

La partitura que nueva que os voy a mandar tiene el si bemol. Como siempre, tenéis tres semanas para trabajarla. Os pongo las posiciones de la flauta para recordarlas y os aprendáis el si bemol.

Y el baile:

5º PRIMARIA. Semana del 25 al 29 de mayo

¡Buenos días!

Ya que la semana pasada estuvimos viendo las tres familias de instrumentos, hoy nos vamos a centrar en la agrupación instrumental más importante, de la que dichas familias forman parte: la orquesta sinfónica.

Voy a explicar primero un poco de la evolución de la orquesta y sus secciones, y al final os pongo un formulario muy sencillo para comprobar lo bien que os lo sabéis.

El nombre de orquesta viene de un término de la Antigua Grecia: orchestra, lugar donde el coro cantaba y bailaba.
En el siglo XVI la palabra orquesta ya significaba agrupación instrumental. Los conciertos tenían lugar en los salones o cámaras de los palacios. Por eso se llamaba orquesta de cámara.
En los siglos XVIII y XIX se incorporaron más instrumentos y aparecieron las primeras salas de concierto e hicieron posible el nacimiento de la orquesta sinfónica.

SECCIONES DE LA ORQUESTA:

En una orquesta, los instrumentos se distribuyen según su familia y su potencia sonora. Los de percusión, que son los que pueden tocar más fuerte, se sitúan al final, mientras que los de cuerda, que tienen un sonido más suave, se colocan delante. Fijaos como en aparecen primero los de cuerda, después el viento madera, el viento metal detrás porque tiene más potencia sonora y por último, la percusión.

Pinchad aquí abajo para acceder al cuestionario:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe7n8AOaY2vcV366uo3g-WvLOmnY-AJ-kQlfoRAduJwTT0eZw/viewform

En cuanto a la partitura de flauta, voy a poner una nueva. Ya sabéis, tenéis tres semanas para trabajarla tranquilamente en casa. Es bastante más sencilla que las anteriores, ya que es la última y quiero que la disfrutéis, que es muy bonita.

Y terminamos con el baile:

4º PRIMARIA. Semana del 25 al 29 de mayo

¡Buenos días!

Esta semana vamos a repasar las cualidades del sonido, que las vimos al principio del curso. Lo primero que os pongo es una canción facilísima, con cuatro palabras, el nombre de las cualidades del sonido, que las repite constantemente. Así, después de la canción, es imposible que no os hayáis aprendido sus nombres.

Cuando un cuerpo vibra, emite unas ondas que se transmiten por el aire u otro medio hasta llegar al oído, que es lo que nosotros percibimos como sonido.
Las cuatro cualidades del sonido son:
- El timbre. Cualidad que nos permite distinguir unos instrumentos de otros y unas voces de otras.
- La intensidad o volumen. Nos indica si un sonido es fuerte o suave. En música se expresa mediante abreviaturas de términos en italiano y reguladores.

- La duración. Indica si un sonido es largo o corto. En música se representa mediante las figuras y los silencios.

- La altura o tono. Nos indica si un sonido es agudo o grave y se representa mediante las notas musicales. 

Os dejo un vídeo que he encontrado en YouTube  para reforzar lo que ya sabéis.

Y otro para que describáis las cualidades de cada sonido que aparezca. Después sale la solución, con lo que podéis comprobar casi al momento si estabais o no en lo cierto.

Esta semana tenéis una partitura de flauta nueva. Creo que os va a resultar fácil. Como siempre, tenéis tres semanas para estudiarla, y cuando os la sepáis, me mandáis un audio y escucho vuestros progresos.

Y terminamos con nuestro baile:

3º PRIMARIA. Semana del 25 al 29 de mayo

¡Buenos días!

Esta semana seguiremos afianzando lo que aprendimos sobre los instrumentos de la música pop y rock. Lo primero que os pongo es un vídeo para que veáis la evolución de los bailes de este estilo a lo largo de los años, y luego tenéis un formulario para comprobar lo que habéis aprendido. Dentro del formulario os he puesto el vídeo de la semana pasada, para que podáis repasarlo antes de empezar.

Ahora el formulario. Pinchad en el enlace de abajo y podéis empezarlo.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchyfFr4Ju5onsKzXWCZNMLDtBo_av-PGVbQbabrP41972Uqw/viewform

Esta semana cambiamos de partitura de flauta. Creo que es más sencilla que la última partitura y como siempre, tenéis tres semanas para poder estudiarla. Cuando os la sepáis, me enviáis un audio para que pueda escuchar vuestros progresos.

Y el baile:

2º PRIMARIA. Semana del 25 al 29 de mayo

¡Buenos días!

Esta semana vamos a repasar todas las notas de la escala, que ya os habéis aprendido. Os pongo la escala de DO de nuevo, para que la repaséis y una canción "Las siete notas".

Para comprobar lo bien que os sabéis las notas nuevas, os pongo dos ejercicios. Como siempre, los hacéis y me mandáis la respuesta al correo electrónico.

Y el baile:

1º PRIMARIA. Semana del 25 al 29 de mayo

¡Buenos días!

Esta semana vamos a seguir profundizando en la intensidad del sonido. Es decir, diferenciar los sonidos suaves de los sonidos fuertes. Para eso, vamos a empezar con una canción. La siguiente canción seguro que la conocéis muchos. A la hora de cantarla, tenéis que hacerlo cambiando la intensidad de vuestra voz, cantando fuerte o suave.

También os voy a poner un juego que luego me tendréis que mandar al correo. En el siguiente vídeo hay cinco ejercicios con cinco sonidos de oveja en cada uno. Ponéis en orden F si suena fuerte la oveja y S si suena suave. Hacéis el ejercicio en una hoja y me mandáis a mi correo el resultado.

Ejm:

1. F    S    F    S    F

2....

3...

4...

5...

Pero en música, cuando suena fuerte se dice que suena FORTE y si suena suave, decimos que es PIANO, porque los términos musicales se dicen en italiano. Os he puesto un vídeo para que escuchéis las distintas maneras que hay para describir la intensidad en música. Aunque no tenéis porqué sabéroslos todavía, os viene bien que os vayan sonando.

Y nuestro baile. Espero que os guste, porque a mí me ha parecido muy gracioso!

6º PRIMARIA. Semana del 18 al 22 de mayo

Buenos días!

Os recuerdo que esta semana es la última que tenéis para mandarme el audio de flauta, con lo que aquellos que aún no me la habéis mandado, todavía estáis a tiempo de hacerlo. La semana pasada también os puse un formulario de Google sobre la orquesta y hay algunos que no lo hicieron. Debéis meteros en la entrada de la semana pasada y rellenarlo. Es bastante sencillo y os sirve para repasar.

Hoy vamos a repasar las cualidades del sonido:

Cuando un cuerpo vibra, emite unas ondas que se transmiten por el aire u otro medio hasta llegar al oído, que es lo que nosotros percibimos como sonido.
Las cuatro cualidades del sonido son:
- El timbre. Cualidad que nos permite distinguir unos instrumentos de otros y unas voces de otras.
- La intensidad o volumen. Nos indica si un sonido es fuerte o suave y se mide en decibelios. En música se expresa mediante abreviaturas de términos en italiano y reguladores.

- La duración. Indica si un sonido es largo o corto. En música se representa mediante las figuras y los silencios, y se mide en tiempos (que marca el metrónomo) o en segundos.

- La altura o tono. Nos indica si un sonido es agudo o grave y se representa mediante las notas musicales. Un cuerpo que emite un sonido agudo vibra más rápido que uno que emite un sonido grave, y la frecuencia de vibración de dicho movimiento se mide en hercios.

Para comprobar todo lo que sabéis sobre las cualidades del sonido, os pongo el vídeo de abajo, en el que van a aparecer sonidos y vosotros tenéis que describir sus cualidades. Después sale la soución, con lo que podéis comprobar casi al instante si habéis acertado o no.

Como siempre, terminamos con un Just Dance.

5º PRIMARIA. Semana del 18 al 22 de mayo

Buenos días!

Los que me enviasteis el ejercicio de reconocimiento de las músicas descriptivas, lo tenéis casi todos muy bien. Los que aún no lo hayan hecho, pueden entregármelo estos días, al igual que la flauta, que esta es la última semana que podéis enviarme vuestro audios de "Eram sam sam".

Hace unas semanas repasamos los instrumentos de percusión. Esta semana repasaremos los instrumentos de viento y cuerda.

 Instrumentos de cuerda. Ya sabéis que estos instrumentos suenan cuando vibran sus cuerdas y se dividen en tres clases:
- CUERDA PULSADA: como el arpa, la guitarra, la bandurria, etc (se tocan con los dedos o con una púa)
-CUERDA FROTADA: el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo (las cuerdas se frotan con un arco)
-CUERDA PERCUTIDA: el piano (sí, aunque no se vean sus cuerdas, las tiene dentro del mueble y se golpean con unos macillos cuando tocamos las teclas).

Instrumentos de viento. Producen su sonido gracias a la vibración del aire en el interior de un tubo. Se dividen en:
- VIENTO MADERA: Tienen la embocadura en forma de lengüeta (o caña) simple, como el clarinete y el saxofón; lengüeta doble, como el oboe o el fagot; o en forma de bisel, como la flauta travesera. Tienen un sonido por lo general suave, melodioso y profundo.
- VIENTO METAL: Tienen una boquilla metálica y producen el sonido cuando los labios vibran en dicha boquilla. Tienen un sonido más potente y brillante. Son instrumentos de viento metal la trompeta, la tuba, el trombón y la trompa.

En el siguiente vídeo veremos la clasificación de los instrumentos en sus tres familias: viento, cuerda y percusión.

Cambiando de tercio, os propongo un acompañamiento rítmico a una pieza musical,"Carmen" de Bizet. En clase lo haríamos con instrumentos de percusión, pero en casa podéis hacerlo con palmas.

 

Terminamos con el baile.

4º PRIMARIA. Semana del 18 al 22 de mayo

Buenos días!

El ejercicio de la semana pasada sobre la audición de las escalas lo tenéis casi todos perfecto. Los que aún no me lo hayáis mandado, aún estáis a tiempo. Es muy fácil y se hace en menos de un minuto. Ánimo. También os recuerdo que esta semana es la última para mandarme la partitura de flauta de "Nana".

Hoy vamos a repasar los compases:

El compás es la división del tiempo musical en partes iguales. Los compases se separan con unas líneas verticales llamadas líneas divisorias. Al final de la partitura, se escriben dos líneas verticales llamadas doble barra.

En cada compás hay tiempos más fuertes que otros: los más fuertes se llaman acentos y en las partituras se marcan con >. El primer tiempo de cada compás siempre suena más fuerte.

En un compás de dos por cuatro, el acento se repite cada dos tiempos.

El número 4 del denominador es el que representa a la figura negra. Cada negra vale 1 pulso en este compás.

En un compás de tres por cuatro, el acento se repite cada tres tiempos.

En un compás de cuatro por cuatro, el acento se repite cada cuatro tiempos.

Para comprobar que tenéis dominados los compases, os voy a poner un ejercicio de identificacón del intruso. En las imágenes de abajo sobra un ritmo de cada grupo, porque no pertenece al mismo compás que el resto. Escribís en un papel el ritmo que sobra y me mandáis la foto a mi correo. 

1.

2.

3.

4.

A continuación os pongo un vídeo en el que os explica de forma práctica la división del tiempo en compases. Escuchad bien el acento de la música.

Y para finalizar, el baile de esta semana.

3º PRIMARIA. Semana del 18 al 22 de mayo

Buenos días!

La mayoría me habéis mandado ya vuestra partitura y están muy bien en general. Para aquellos que aún no me la habéis mandado, ya sabéis que esta semana es la última para hacerlo. Mucho ánimo, que seguro que ya os la sabéis fenomenal.

Como ya os comenté algo la semana pasada, vamos a ver los instrumentos que aparecen en la música actual, la música pop y rock. Estos instrumentos amplifican su sonido gracias a la electricidad, ya que de esta manera se les puede oír mejor en grandes espacios, como auditorios, campos de fútbol o plazas de toros, que es donde cabe más público.
Los más comunes son:

- Guitarra eléctrica: tiene seis cuerdas, se suele tocar con púa y, para que suene con gran fuerza, necesita un amplificador.

- Bajo eléctrico: suele tener cuatro cuerdas y su sonido es grave. También utiliza el amplificador de sonido.

- Batería: instrumento de percusión que se toca con baquetas; también se usa el pie derecho para pisar el pedal del bombo.

- Voz: el cantante de los grupos pop y rock canta la letra de la canción y, en ocasiones, es el líder del grupo.

Os pongo dos vídeos para completar la información. En el primero vais a ver los instrumentos del rock con una breve explicación, y en el segundo un grupo musical que interpreta algunas piezas conocidas de rock.

Esta semana, todo va orientado a este estilo musical, así que los ritmos también los haremos sobre una canción de rock y podéis acompañarlo de palmadas.

Y el baile: