Curso 6º. Tercera semana de cuarentena

¡Hola a todos!

¿Qué tal estáis? ¿Cómo lleváis estar en casa y trabajar desde allí? Espero que todo vaya bien y estéis animados.
Antes de empezar, recordaros que hay algunos de vosotros que aún no me habéis enviado el audio de flauta a mi correo. Estáis a tiempo, porque podéis ir enviándolos a lo largo de esta semana. Después de Semana Santa cambiaré de partitura. Por cierto, esta semana, el miércoles, en Clan de 11:00 a 12:00 dan el contenido de música para vuestro curso. Esta semana hablarán sobre la creación musical con apps. Puede ser muy interesante. Yo desde luego intentaré verlo, y luego lo podemos comentar. Os animo a que lo veáis.

Y cambiando de tercio, las anteriores semanas estuvimos trabajando el Renacimiento y el Barroco Musical. Esta semana, nos vamos a centrar en el CLASICISMO MUSICAL.

Llamamos Clasicismo Musical al período entre el Barroco y el Romanticismo. Suele fecharse entre 1750 (muerte de J.S. Bach) y termina en 1827 (con la muerte de L.V. Beethoven).
La música irá abandonando los círculos eclesiásticos y palaciegos para desenvolverse en casas privadas de la burguesía y en espectáculos públicos. Los compositores buscan la belleza y la perfección formal.
Los tres compositores más conocidos de la época son Haydn, Mozart y Beethoven.
Gracias al desarrollo y aparición de nuevos instrumentos, las orquestas crecen en tamaño, y las familias de viento y percusión adquieren más importancia (antes casi todo el protagonismo lo tenía la cuerda.
Surge la sinfonía, que es una composición escrita para toda la orquesta.
En el siguiente vídeo veremos una animación de Mozart en la que pasa por momentos de su vida mientras escuchamos su música.

Y ahora, para saber si os han quedado claras las diferencias entre el Barroco y el Clasicismo Musical, os pongo este test. Solo tenéis que pinchar abajo y lo empezáis. Si alguno lo necesita, puede repasar el Barroco en la entrada de la semana pasada.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeQbTh9eq4yPk7k_Q_WYnWVFFmNQtNTgy9dSVRKDR9OWv9lBA/viewform

Y para terminar, un poco de baile.

Curso 5º. Tercera semana de cuarentena.

¡Hola a todos!

¿Cómo estáis? Espero que todos bien y con mucho ánimo. Os recuerdo que los que aún no me habéis mandado el audio de flauta, y el comentario sobre los cambios musicales del corto de Charles Chaplin, ambos ejercicios de hace dos semanas (los podéis ver en la entrada de la Tarea de 5º para la primera semana de cuarentena). Cuando los tengáis, me los enviáis a mi correo a lo largo de esta semana.

¿Os resultó fácil la explicación de la semana pasada sobre los reproductores de música? Os voy a poner un juego para saber si identificáis los reproductores de música (fonógrafo, gramófono, tocadiscos, reproductor de casete y ordenador) y los que almacenan el sonido (cilindro de cera, discos de pizarra, discos de vinilo, cinta de casete, Cd y Mp3). Si no os acordáis bien, podéis volver a ver el vídeo de la segunda semana.

Cuando pinchéis en el link de abajo, volvéis a pinchar en COMENZAR y miráis en el enunciado 0/5 y puede salirte o Reproducen el sonido o almacenan el sonido. Si os pone la primera opción, pincháis a los cinco reproductores del sonido, y si aparece almacenan el sonido, pincháis los cinco objetos que almacenan el sonido. Fácil, ¿verdad?

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5324542-reproductores_de_musica.html

¿Cómo os ha salido? Seguro que muy bien.

Ahora os voy a poner un vídeo de un juego de palmas. Os daréis cuenta como nuestro cuerpo es un gran instrumento de percusión y que podemos seguir el ritmo estupendamente con él. Al principio del vídeo salen dos chicas haciendo el ritmo a velocidad real, pero después van a explicar los movimientos poco a poco.

Y para bailar un poco...

Curso 4º. Tercera semana de cuarentena.

¡Buenos días a todos!

¿Cómo estáis? Espero que tranquilos en casa y con ganas de trabajar. Os recuerdo que los que no me habéis mandado el audio de flauta y el ejercicio de ligadura y puntillo todavía podéis mandármelo. Así puedo saber cómo lleváis la flauta y si están entendidos los signos de prolongación.

La semana pasada estuvimos trabajando los instrumentos de cuerda. Os voy a poner un vídeo pero muy sencillo, en el que aparecen varios instrumentos de cuerda y su sonido, y al finalizar, va a aparecer solo el sonido y la silueta y tenéis que identificarlo antes de que os lo digan.

Como ya todos sabéis los instrumentos de cuerda pulsada, percutida y frotada, os pongo un crucigrama para que pongáis el nombre dónde corresponda. Cuando comencéis el juego os aparecerá a la derecha una pista sobre el instrumento, y en el crucigrama estará en color naranja los cuadros en los que tienes que escribir. Cuando terminéis esa palabra, no le deis a comprobar, que acaba el crucigrama. Pincháis sobre otro número, os saldrá otra pista sobre el nuevo instrumento. Cuando terminéis todas las palabras, entonces sí pincháis en comprobar a ver vuestros aciertos. Pinchad en el link de abajo y empezaréis el crucigrama.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5323899-instrumentos_de_cuerda.html

Y para terminar, un juego de manos. No os preocupéis si no os sale a la primera. Tendréis que ir insistiendo.

Curso 3º. Tercera semana de cuarentena

¡Muy buenos días a todos!

¿Qué tal os va? ¿Os resulta fácil seguir la clase de música por este medio? Espero que sí, y que no tengáis problema para trabajar en casa.
Os recuerdo que hay algunos que no me han mandado el audio de flauta ni el ejercicio de flechas de los signos de repetición. Os recuerdo que la partitura la tenéis en el libro, en la página 69 (Barcarola) o en la entrada de 3º de la primera semana. El ejercicio de los signos de repetición está en la tarea de la segunda semana.

Esta semana vamos a trabajar la música de otros tiempos. Más concretamente, la música de la Edad Media. Os cuelgo un vídeo que he encontrado que explica muy bien la música de esta época.

En este vídeo cabe destacar la división en esta época de la música religiosa y la profana. En la Música religiosa es importante el CANTO GREGORIANO. Es en realidad una oración cantada. En esta época, los instrumentos no acompañaban a la música religiosa porque se creía que distraían en la oración.

En la música profana hay dos personajes. Los JUGLARES que iban de pueblo en pueblo cantando historias de amor y de batallas, haciendo malabares y tocando instrumentos. Y los TROVADORES, que eran nobles, y desde sus castillos escribían poesías y componían hermosas canciones.

Os pongo un romance, canción típica medieval. Debéis escucharlo varias veces para que os vayáis aprendiendo la letra.

En esta época, un instrumento de cuerda bastante utilizado era el laúd. El laúd es un instrumento de cuerda pulsada.

Bueno, y ahora , para bailar un poco, una coreografía de Just Dance, pero medieval.

Curso 2º. Tercera semana de cuarentena

¡Muy buenos días a todos!

¿Cómo estáis? ¿Con ganas de trabajar, jugar, cantar? Eso espero. Os recuerdo que hay niños que aún no me habéis mandado los trenes de 2 y 3 por cuatro. Tenéis que ir a la entrada de la semana pasada y hacerlos en un folio en el caso de que no podáis o queráis imprimirlo. Luego me lo mandáis al correo y yo os lo iré corrigiendo. pguijarropanadero@gmail.com

Antes de empezar con lo de esta semana, los miércoles, a las 9:00 en Clan es la clase de música para los de 1º y 2º. A partir de esta semana dará las clases María José Sánchez Parra. Yo he tenido la suerte de ir a un curso suyo y sus actividades son muy divertidas. Estoy convencida de que os va a gustar.

Bueno, y comienzo. Esta semana no voy a mandar ningún ejercicio para que me enviéis, ya que estoy esperando los que me faltan de la semana pasada, pero eso no quiere decir que no vayamos a trabajar. Esta semana nos toca la música de otras partes del mundo. Os pongo una canción de José Luis Perales y luego un vídeo de diferentes danzas del mundo. Espero que os guste. La canción debéis escucharla varias veces para ir aprendiendo la letra.

                                     

                                     

Y para que vosotros también bailéis un poco:

Curso 1º. Tercera semana de cuarentena.

¡Buenos días a todos!

¿Cómo estáis? Espero que animados y con ganas de hacer los ejercicios de esta semana. Por cierto, antes de que se me olvide, a partir de esta semana, los miércoles, a las 9:00 en Clan da la clase de Música María José Sánchez Parra. Estuve en un curso suyo en octubre y está genial. Hace ejercicios de ritmos y movimientos muy divertidos. Os aconsejo que la veáis!

Bueno, y ahora empezamos con nuestra tarea. Esta semana, íbamos a trabajar en clase la canción "Los cochinitos". Os pongo el vídeo de los cantajuegos, ya que no podemos cantarla juntos. Tenéis que verla varias veces para que vayáis aprendiéndola.

Y ya que hablamos de "cochinitos", os pongo el vídeo de los tres cerditos. La historia la conocéis, pero tenéis que fijaros en lo chula que es la música del vídeo.

Y ahora, vamos a repasar las notas. Ya os sabéis las notas MI, SOL y LA, pero la ficha que os voy a poner es más fácil. Solo las notas MI y SOL. A algunos os habrá pillado esta situación en casa y sin tinta. No os preocupéis, en ese caso lo podéis escribir en un folio y luego me mandáis la foto del ejercicio ya hecho y lo mandáis a mi correo pguijarropanadero@gmail.com

Y para terminar... un poco de movimiento!

Trabajo para Sexto en la segunda semana de cuarentena

Hola a todos!

¿Cómo estáis? Espero que llevéis esta semana de estar en casa con mucho ánimo y que tengáis ganas de hacer cosas nuevas que en nuestra vida normal no hacemos.

La semana pasada estuvimos viendo el Renacimiento musical, y esta nos vamos a centrar en el Barroco.

Llamamos Barroco Musical al período comprendido entre la creación de la primera ópera "Orfeo" de Monteverdi (1607) y la muerte de Johann Sebastian Bach, en 1750.
En esta época surge el concierto: una composición musical en la que se alternan partes orquestales con partes solistas, en la que un instrumento es acompañado por el resto de la orquesta. La importancia de la figura del solista hace que los instrumentistas sean más populares y se mejoren instrumentos como la flauta travesera o el violín.
Entre los compositores más relevantes de la época, cabe destacar a Antonio Vivaldi, J.S. Bach y George Frideric Haendel.

Os pongo dos vídeos, el primero es una pieza de J.S.Bach, y el segundo un vídeo de una parte la La Primavera de Vivaldi, aprovechando que hemos entrado en esta estación

Antes de que se me olvide, cuando os sepáis la partitura de flauta, me podéis mandar un audio a mi correo pguijarropanadero@gmail.com y voy escuchando cómo váis y resolviendo las dudas que pueda desde la distancia.

Y para terminar, un poco de baile

Trabajo para Quinto en la segunda semana de cuarentena

¡Muy buenas a todos!

¿Cómo lleváis vuestro encierro? Espero que bien de ánimo y de salud.

Esta semana aprenderemos algo sobre la evolución de los reproductores de música y cuando se inventó el primer sistema de grabación del sonido. Os hago un breve resumen y luego os pondré un vídeo que he encontrado en You Tube que espero que os aclare todo un poco más.

En 1876 Thomas Alba Edison inventa el fonógrafo, que fue el primer aparato que consiguió capturar y reproducir el sonido. Las grabaciones ser realizaban sobre cilindros de cera.

Después apareció el gramófono, que utilizaba discos de pizarra.

Y más tarde el tocadiscos, con sus discos de vinilo.

A mediados del siglo XX se crean las cintas de casete

Y actualmente, los equipos multimedia y ordenadores, reproducen el sonido grabado gracias a soportes digitales como CDs, MP3, MP4...

Y ahora el vídeo

Por cierto, no me habéis mandado los comentarios sobre el vídeo de Charles Chaplin de la semana pasada. Podéis mandármelos al correo pguijarropanadero@gmail.com, porque la plataforma de Papás no va muy bien últimamente. También podéis mandarme la grabación de la flauta a este correo. Por favor, en el asunto especificar vuestro nombre, apellidos y el nombre del colegio, que como sois muchos me facilitaréis el trabajo.

Y por último, para bailar un poco y animarnos, otra propuesta de Just Dance

Trabajo para Cuarto en la segunda semana de cuarentena

Muy buenos días a todos:

¿Cómo estáis? Espero que os encontréis todos bien y podamos vernos pronto. ¡Mucho ánimo!

Esta semana tenemos que trabajar los instrumentos de cuerda. Ya sabéis que estos instrumentos suenan cuando vibran sus cuerdas y se dividen en tres clases:
- CUERDA PULSADA: como el arpa, la guitarra, la bandurria, etc (se tocan con los dedos o con una púa)
-CUERDA FROTADA: el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo (las cuerdas se frotan con un arco)
-CUERDA PERCUTIDA: el piano (sí, aunque no se vean sus cuerdas, las tiene dentro del mueble y se golpean con unos macillos cuando tocamos las teclas)

Os voy a poner unos vídeos por si os resulta más fácil

Por cierto, ¿os resultó fácil el ejercicio del puntillo y la ligadura de la semana pasada? Podéis mandarme el ejercicio hecho a mi correo pguijarropanadero@gmail.com y os los iré corrigiendo, así como la partitura de flauta, cuando estéis seguros con ella me mandáis una grabación al correo y os voy poniendo nota o respondiendo posibles dudas. Acordáos de poner en el asunto vuestro nombre y apellidos y el cole. Ya sabéis que estoy en tres colegios diferentes y así me facilitáis el trabajo. ¡Muchas gracias!

Y para terminar, un poco de baile

Trabajo para Tercero en la segunda semana de cuarentena

¡Hola chicos!

¿Cómo estáis? Espero que todos os encontréis perfectamente y con fuerza y ganas de trabajar.

Esta semana y siguiendo con Edvard Grieg y su obra "Peer Gynt", de la que la semana pasada trabajamos el fragmento de "La mañana", esta vez vamos a hacer un ritmo con otra parte de esta pieza: "En la cueva del rey de la Montaña". En este caso, tenemos que seguir el ritmo que se propone en la audición. En clase lo hacemos con las claves o con mis palos, pero en casa lo podéis trabajar con percusión corporal (Palmas, por ejemplo) o con cualquier material con el que podáis hacer ritmos rápidos: chocando dos bolígrafos, dos cucharas... ¡Imaginación al poder!

¿Qué tal? divertido, ¿verdad?

Por cierto ¿cómo lleváis la partitura nueva? Cuando la vayáis teniendo, podéis mandarme vuestra grabación a mi correo pguijarropanadero@gmail.com y yo os la iré corrigiendo, o si tenéis algún problema, intentaré resolverlo en la distancia.

Bueno, también teníamos que repasar los signos de repetición. Los tenéis en vuestro libro, pero de todos modos, os pongo aquí las imágenes por si os resulta más cómodo.

Para comprobar que lo habéis aprendido podéis hacer este ejercicio, y repasar el de flauta de la página 44 de vuestro libro.

Este ejercicio, al igual que la flauta, podéis mandármelo resuelto a través del correo electrónico.

Y para terminar, os pongo una propuesta de baile, espero que os guste

Trabajo para Segundo en la segunda semana de cuarentena

Muy buenos días!

¿Cómo estáis? Os mando ánimos y un poco de música para que os sea más leve la encerrona.

Esta semana tocaba repasar los compases de dos por cuatro y de tres por cuatro. Para comprenderlo mejor, hemos utilizado trenes, en los que cada vagón representa un compás. De esa manera, la negra ocupa un asiento del compás, el silencio de negra también un asiento. Las dos corcheas, que son muy pequeñas y casi siempre van juntas, se sientan las dos en un asiento, y así se ahorran un billete de tren. Y la blanca y el silencio de blanca, que ya son muy mayores y necesitan ir con las piernas estiradas, ocupan dos asientos cada uno.

Os dejo un ejercicio, en el que yo os he completado el primer vagón (o compás) de cada tren. Lo podéis hacer en casa, pintándolo en un folio y mandármelo por correo a
pguijarropanadero@gmail.com

Y para practicar un poco más el lenguaje, os dejo un vídeo en el que tendréis que seguir el ritmo con palmas.

¿A qué es fácil? SI no te sale a la primera, lo puedes hacer varias veces, que te irá saliendo mejor.

Y para terminar y que os mováis un poco, os dejo otro vídeo de Just Dance, como la semana pasada.

Trabajo para Primero en la segunda semana de cuarentena

Hola a todos!

¿Qué tal lo lleváis? Espero que estéis bien, con mucho ánimo y ganas de trabajar. Esta semana y con el comienzo de la Primavera, vamos a conocer a Vivaldi y sus "Cuatro estaciones", aunque nos centraremos en "La Primavera".

Antonio Vivaldi nació en la preciosa ciudad de Venecia en 1678. Aprendió música de su padre, que era violinista. Fue apodado "El cura rojo" por ser sacerdote y pelirrojo.
Dentro de sus obras más conocidas están "Las cuatro estaciones", una serie de conciertos para violín y orquesta.

Aunque lo veáis con el pelo blanco, es una peluca. En esta época se utilizaban mucho para ir siempre bien peinados. A Vivaldi no le gustaba llevarla, pero seguro que para que le pintasen este cuadro quiso estar guapo ☺

Ahora vamos a escuchar una parte de esta pieza.

¿Os ha gustado? En el próximo vídeo podréis acompañar a la música con instrumentos. Como estáis en casa y no dispondréis de ellos, no os preocupéis, porque lo vamos a trabajar con nuestro cuerpo y con objetos que todos tenéis cerca.

Cuando aparezca representado el sol, seguís el pulso con palmadas. En los pájaros, chocáis dos bolígrafos como si fueran claves. Cuando aparezcan las flores, silbando (si no sabes, puedes soplar). En el arroyo seguimos el pulso con las manos sobre las rodillas (golpeando suavemente), y en la tormenta seguimos el pulso con los pies.

¿Qué tal habéis seguido el pulso? Fácil, ¿verdad? Si alguien se lía un poco al cambiar de instrumento o a la hora de seguir el ritmo, lo podéis repetir, y poco a poco mejorarás.

Y para terminar, y que os mováis un rato...

Dudas, comentarios y tareas

Hola a todos!

Para solucionar dudas, hacer algún comentario o enviar tareas, podéis mandarme un correo a:

pguijarropanadero@gmail.com

Indicad en el asunto Nombre, apellidos, curso y colegio. (Tened en cuenta que estoy en tres colegios y este blog es para todos).

Ejemplo: Asunto: Federico López Díaz, 6º, CEIP Maestro Navas

Os iré contestando en la mayor brevedad posible.

Muchas gracias

Tarea de 6º para la primera semana de cuarentena

¡Hola a todos!

Este trimestre estamos viendo la música en el Renacimiento, Barroco y Clasicismo. Para eso, podéis leer las características de las tres épocas en la sesión 15 de vuestro libro. Esta semana nos vamos a centrar en el Renacimiento.
 Os pongo un vídeo resumen de la música del Renacimiento.

En cuanto a la partitura nueva de flauta podéis ir practicando la de UP. Trabajaremos con ella varias semanas. Ya sabéis, un rato cada día, y si tenéis alguna duda, me preguntáis. Es sencilla

Las posiciones de la flauta, por si se os olvida alguna, son las siguientes:

Y por último, un poco de baile, que os mováis y se os haga más llevadero el encierro

Tarea de Cuarto para la primera semana de cuarentena

¡Hola a todos!

Esta semana íbamos a repasar el puntillo y la ligadura. Recuerda que el puntillo añade la mitad del valor de la figura a la que acompaña, y la ligadura suma las dos figuras. Para ello, primero vamos a repasar lo que valen las figuras:

Por lo tanto, la relación entre las ligaduras y puntillos será la siguiente:

Ahora, para saber si lo hemos comprendido, os pongo unas sumas de figuras. Hay que hacerlas de dos formas: numérica y musical. Por ejemplo negra + negra= blanca, dos tiempos. Algunas sumas pueden resolverse con puntillo y ligadura, tal y como aparece en el ejemplo anterior.

Podéis copiar el ejercicio en un folio, y os lo corrijo cuando nos veamos. Si tenéis alguna duda, me escribís un comentario y os lo intento resolver lo más rápido posible.

En cuanto a la partitura nueva de flauta os he puesto una canción infantil que todos conocéis para que no tengáis problema con el ritmo. Ya sabéis que con la misma partitura estamos varias semanas. Si la semana que viene tenéis alguna duda (después de trabajarla, claro), me preguntáis dudas a través de los comentarios y os intento solucionar los posibles problemas.

Y por si tenéis alguna duda de los dedos que tienes que poner, os pongo la digitación de flauta

Y ahora, que no todo va a ser trabajar, un poco de baile.

Tarea de Quinto para la primera semana de cuarentena

¡Hola a todos!

Este trimestre hemos trabajado la música del cine. Si repasáis la sesión 15, recordaréis que según el género de la película, la música es de un modo u otro, y las distintas familias de instrumentos ayudan a ambientar esas películas.
También vimos como desde el comienzo del cine, cuando aún no tenía sonido, la música era fundamental para entender la trama. Os pongo el vídeo de Charles Chaplin "La jaula del león" me comentáis los cambios de música que aparecen y qué genero de corto es y porqué.

En cuanto a la partitura de flauta nueva, como estamos con la música de cine, os dejo la de "Supercalifragilisticoespialidoso" de la película de Mary Poppins. En el tercer compás del último pentagrama de flauta hay un sol sostenido. Hazlo natural (normal, como siempre) porque también suena bien.

Para que no haya dudas sobre la melodía y el ritmo de la partitura, os pongo un vídeo de la canción, ya que no os puedo resolver las dudas cara a cara como siempre. De todos modos, si tenéis algún problema, escribidme un comentario e intento resolverlo. No os preocupéis por la velocidad. El ejemplo que os he puesto es muy rápido, porque en la película es así, pero hacedlo más despacio.

Os pongo las digitaciones de flauta por si no os acordáis.

Y por último, y para que os mováis y se os haga más leve el encierro, un poco de baile:

Tarea de Tercero para la primera semana de cuarentena

¡Hola a todos!

Esta semana vamos a ver una partitura de flauta nueva: "Barcarola" de Offenbach. No os preocupéis, porque es más fácil que la partitura anterior. Vamos a trabajarla durante dos semanas. Si tenéis alguna duda, me podéis hacer un comentario y os lo intentaré resolver en la distancia (por desgracia).  Os pongo la digitación de flauta. Aunque vienen todas las notas, en Barcarola solo aparecen LA, SI y DO agudo

Tenéis la partitura de Barcarola en la página 69 de vuestro libro. Solo hay que tocar el primer pentagrama, el que tiene la flauta dibujada, ya que el resto es para hacerle un acompañamiento en clase con instrumentos de percusión.

Si necesitáis escucharla, como por desgracia no puedo enseñaros como suena, os dejo un vídeo en el que podéis escucharla. Sería solo el primer pentagrama, ¿vale? Seguro que en cuanto la escuchéis va a ser más fácil seguir el ritmo. Va despacio, que solo hay negras y blancas.

Para esta semana, vamos a escuchar "La mañana" de Edvard Grieg. Pertenece a la obra "Peer Gynt" Suite nº 1. Van a aparecer líneas curvas en el musicograma. Cuando las líneas suben, es porque el sonido es cada vez más agudo, y si bajan, es porque el sonido se vuelve más grave. ¡Espero que os guste!

Y por último, para que bailéis un poco y se os haga más llevadero el encierro...

Tarea de Primero para la primera semana de cuarentena

Hola a todos!

Esta semana íbamos a repasar las notas MI, SOL y LA, cantar de nuevo la canción de "Animales fútbol club" y la audición de "La marcha del león" de Camille Saint Saens, una pieza del Carnaval de los animales, que también hemos trabajado en clase. Os he preparado unos vídeos para que vayáis haciéndolos a lo largo de la semana. También os voy a meter un vídeo de Just Dance para que os mováis al ritmo de la música y se os haga más llevadero el encierro.

Para trabajar las notas, primero las vamos a recordar

Puedes practicar pinchando en este enlace.

https://aprendomusica.com/const2/16aprendonotasnivel2/aprendonotasnivel2.html

Para repasar la canción de "Animales fútbol club" os subo el vídeo de You Tube que vimos en clase

Audición "La marcha del león" de Camille Saint-Saëns (Carnaval de los animales)

 

Y para bailar un poco:

Tarea de Segundo para la primera semana de cuarentena

Muy buenas a todos!

Esta semana vamos a trabajar las notas DO, RE, MI, SOL, LA, la audición "En un mercado persa" de Ketelbey y bailar un poco.


Al principio del curso, repasamos las notas MI, SOL y LA

Después añadimos el DO, que recordamos que tiene una línea adicional porque es una nota grave y no cabe en el pentagrama

y últimamente, estamos repasando la nota RE "El REventao" porque aguanta el peso de todo el pentagrama

Para repasarlas, las cantamos en el siguiente vídeo. Tienes que atender a la colocación de las notas en el pentagrama, y a su entonación. Recuerda que aunque en el vídeo aparezca como nota "SO", en nuestro idioma se llama "SOL"

Para ensayar las notas MI, SOL y LA podéis hacer el siguiente juego pinchando en el siguiente enlace:

https://aprendomusica.com/const2/16aprendonotasnivel2/aprendonotasnivel2.html

Para trabajar la audición de "En un mercado persa" de Ketelbey, vamos a ver un vídeo en el que la música cambia con cada personaje. Fíjate en la música de los camellos, como cambia con los mercaderes, el encantador de serpientes, así como con la llegada de la princesa y del Califa. Espero que os guste.

Y para que bailéis un poco y os mováis al ritmo de la música: